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「到底要蓋一間學校，還是進到每個縣市地區?」希望小學總監黃瑋芸說：「13年前鴻海永齡基金會創建希望小學時，這個問題困擾好久，郭台銘董事長不斷告訴我們一定要照顧更多孩子，我們問自己如何才能服務更多的孩子？所以希望小學是一間移動的學校。」台灣有20萬名弱勢學童，永齡基金會觀察到弱勢家庭光維持生活就佔了全部的時間，家長無法引導孩子語言學習、如何解決問題、甚至是面對困難時該怎麼處理情緒，因此希望小學一定要從孩子的角度出發，讓孩子擁有選擇權，可以選擇跟原生家庭不一樣的生活翻轉未來。3年級卻只有1年級的識字能力 到希望小學後進步神速總監黃瑋芸細數這13年有許多驚奇的故事，回想起曾有個小男孩帶給他感動。這個案例是一個3年級的阿盛(化名)，阿盛的原生家庭是低收入戶，政府寄了非常多種補助通知信，但整個家族中，沒有一個人識字，因此，錯過了很多經濟上的幫助。3年級的阿盛懷抱著勇氣來到了希望小學，入學測驗發現他的國語程度竟然只有1年級，落差非常大。阿盛從小到大家裡沒有人念書給他聽，班導師推薦阿盛上希望小學課輔，開始一周5天課後2小時的課程，每周有2天國語課程，小小年紀的阿盛從不缺席，話不多、眼神中充滿堅毅，所有人都可以感覺到他的努力，一年後，阿盛不負眾望追上該年級應該有的國語程度，甚至已經進步到全班50%，鼓舞了所有人。「我們每月可多申請5000元」親眼看見知識的力量4年級的某一天，下課回家的阿盛在家裡收到一封信，他想到奶奶看不懂字就打開讀信，很興奮的跟奶奶說：「我們每個月可以再多申請5000元！」奶奶很驚訝說：「你怎麼知道。」阿盛說：「這上面有寫啊。」阿盛畢業時特別到社工們面前鞠躬說：「永齡希望小學讓我相信我可以做更多事，謝謝你們。」總監黃瑋芸說：「我親眼看到知識的力量，內心受到很大的鼓勵，讓我感動好久。」永齡基金會的希望小學是從同理心開始，總監黃瑋芸說：「我們不是建造一個假的粉色泡泡，而是理解你，用你聽得懂的知識告訴你，你回到原班級時，你的同學會對你有什麼期待，社會裡大家的期待是什麼。」學校課程到課輔一路連貫 著重國語教學現在市面上的公益團體都是做課輔，希望小學從學校課程一路到課輔，是連貫的，採取哈佛的Chall教學理論著手，國小階段又以國語最重要，因為國語關係其他課輔的吸收能力，總監黃瑋芸說：「有些學生數學不會，其實是因為國語不好，看不懂題目，甚至老師在講解時，也不理解，因此特別著重在國語的教學上。」舉例來說，孩子如果是4年級，但經過測驗國語程度只有3年級，就從3年級開始教，每一課都是把同一個部首放在一起。有一堂課是《森林哭了》，所以在整個課文中，會把木字邊該年級會學的字一次有系統的學習。市面上的教材各有特色，這套教材更有效果，是因為依照真實程度開始教學，從他最不會、卡住的那個部分陪伴學習，學習是累積式的，例如60分要進步到70分不是念多久就可以辦到，而是從他不會的那個部分著手幫助他，衝過學習的突破點，成果會是跳躍式的，才有2倍、3倍的進步。不放暑假讓家長不放棄孩子 獎學金輔助生活費有別於傳統學校上下學期制度，希望小學一年是3個學期，中間不放暑假，主要是希望家長們在暑假不要放棄孩子，他們可以專心在工作上，讓孩子待在學校裡安全的環境。孩子不用在國小的時候就放棄學歷，也不用跟爸爸媽媽一樣辛苦的人生，他有權利甚至能力去選擇不一樣的未來。已經輔導8萬人的永齡希望小學，還將教材釋出，除了希望小學課輔的學生，各個學校或是社區媽媽等單位都能派人學習這套教材，將教材當作補充教材，讓所有的學生都能受惠；不符合政府低收入戶的標準，但實際生活狀況卻不佳的大學生，還能申請鴻海獎學鯨計劃，報名成功則可獲得10萬元獎學金，一次解決學費及生活費問題，創辦永齡希望小學的郭董就是希望能提供更多資源和補助，幫助需要幫助的孩童，因為在郭董的心中，每一位小孩都是很有天份的，並致力翻轉下一代的未來。